恩施市硒都民族实验小学 谭红梅

    叶圣陶先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”由此可见，让学生走进生活，关注生活，才能获得各种人生经验，产生各种生活感受，才能使带有生活化、个性化的思想与真情跃然于纸上。

感悟生活点滴

    有时候我们不得不感叹这样一个信息化的时代，并没有给现在的孩子带来更多的童年乐趣。他们大多的生活空间是学校与家庭，更多的事是做学校布置的作业，有时还外加父母布置的作业，做完作业后就沉溺于电视或者网络，一个人的自娱自乐已成了他们的课余生活习惯。“试想这样的孩子，生活如此单调，怎能写出那一篇篇声情并茂、展现多彩童年的作文呢？”老师可以引导学生关注生活现象：邻里之间相互帮助，打工一族生活艰辛，小商小贩拾金不昧，普通百姓乐于助人……这样学生看到了生活的点滴，就会笔下生辉。

感知自然美好

    我们要带领学生感受身边生活的事，也要带领他们感受大自然的美，毕竟小学的孩子们还是含苞欲放的花，他们那么单纯，大自然那么纯朴与美好，走进大自然，也就走进孩子们心灵的世界。“春天桃红柳绿，鸟语花香；夏天绿树成萌，知了鸣奏；秋天落叶飞舞，金色一片；冬天白雪纷飞，银装素裹。”这美丽的大自然给我们的学生塑造了美好的心灵，也给他们提供了大量的写作素材。

感受亲情快乐

    孩子们在童年、少年的小事都会影他们一辈子，家庭的温暖也会影响他们心灵深处一辈子。冰心是在爱中生长的，所以她一辈子都在写博大的爱。巴金的“三步曲”也是写他的家庭。教师要善于培养学生家庭生活的情感，平时有意识地布置一些家庭中的实践性作业，如“我给妈妈捶背”“我帮爷爷洗脚”“在饭桌上主动和父母谈话”“我和妈妈一起去买菜”“三八节，我为妈妈送枝花”等，只有通过用心感受家庭中让自己动情的东西，体验亲情，写作时自然是言之有物，文章自然会“我笔写我心、我笔抒我情”。